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同思共创·精选巧设

作业是对课堂的巩固、深化和拓展，是学生学习必需的重要环节。上学期，无锡市凤翔实验学校小学部语文组切实开展作业单的设计与研讨活动，各年级组纷纷设计出形式多样、富有梯度的作业单。2月22日下午，语文组在课程部姚芹主任的带领下开展了一场扎实高效的教研活动。

活动伊始，姚主任对于作业单设计进行了指导，分别从课前、课中、课后三个方面给老师们提供设计作业单的思路。她指出，作业设计可以根据我们已有的资源进行优化升级，也可以是自己在课堂生成或是课后反思中产生的新问题。另外，姚主任也对老师们接下来的教学提出要求，希望各位老师在教学中多思考、多交流，发挥集体智慧，与学生共同成长。

紧接着，各年级进行作业单设计的分享。六年级组陈静怡老师分享了根据《青山不老》这篇课文设计的作业单。这份作业单试图以探究性与创造性的学习活动阐述“作业”的本质，从“阅读输入——学习内化——表达输出”的教学逻辑出发，整合了课前、课中、课后的作业，关注了课程、教学、评价的联结，促进了“教学评”的一致性。六年级组还将图表运用于作业单中，使得作业结构更加清晰，重点更为突出，同时也有了更明确的问题导向。

代表五年级组分享的是阎俊老师，她列举以民间故事单元设计的作业单。他们的作业设计意在构建一个立体的单元作业，帮助学生巩固知识，提升能力，引导学生从浅层次学习逐步走向深度学习，发展自己的素养。五年级组通过读写结合的方式设计任务单，从而提升学生的阅读与表达能力，使得孩子们在乐中学，在学中乐。

四年级组代表老师是邹妍菲老师。她分享的作业单中设计了基础性作业、发展性作业、拓展性作业三个梯度的作业，难度由易到难，层层递进。既有简单的基础巩固类练习，又有稍微有难度的能力发展类练习，多梯级作业，做到量与效的结合，同时根据学生现有的认知能力和学情实际，给学生一个可以选择的范围，因材施教。

三年级组的彭勃老师分享了根据课文《富饶的西沙群岛》设计的作业单。她将拓展性作业设计充分落实到单元语文要素上，形成了“由读到写”的学习路径，不仅提升了学生的阅读能力，更是为后面的习作做铺垫，让学生更好地掌握写作方法。

二年级组的王秋悦老师分享的作业单设计依托了新课程改革和教材，考虑学生的已有知识和实际学习情况，并及时做出调整。在设计大情境教学的同时，把零碎的知识点整合在一起，将学生的生活和学习紧密联系在一起，使得学生能够更好地掌握并运用知识。

顾瑞嘉老师代表一年级交流，她认为低年级应该注重引导学生听、说、读、写全面训练。他们的发展型作业是一个亮点，根据不同学生的学习程度，设计了不同层次的题目，孩子自助餐式选择做题，给予了学生自主性。另外他们还提出评价作业的方式应提倡多元化评价，淡化单一的终结性评价，注重作业对学生成长的教育发展功能。

精彩分享是集体智慧的结晶，让在座的每一位语文老师受益匪浅。研无止境，希望老师们同思共创，精选巧设，让作业单助力“双减”，助力学生的素养养成！

 

撰稿：路璐

编辑：陈静怡

审核：姚芹

 

无锡市凤翔实验学校